، علیرضا کاظمی وزیر آموزش و پرورش، در جلسه علنی مجلس شورای اسلامی روز سه‌شنبه، در پاسخ به سوال محمدرضا صباغیان نماینده بافق و مهریز درباره دلایل افت علمی دانش‌آموزان، اظهار داشت که افت تحصیلی چالش مزمن نظام تعلیم و تربیت جمهوری اسلامی ایران در تمامی ادوار بوده و همواره دغدغه مسئولان آموزش و نمایندگان مجلس بوده است.

کاظمی با تبریک آغاز سال تحصیلی جدید، افت و ارتقای کیفیت آموزش را تابع سیاست‌های کلان و شرایط اجتماعی، اقتصادی و فرهنگی دانست و تأکید کرد روند رشد علمی دانش‌آموزان باید در چند منظر بررسی شود. وی با اشاره به حضور پررنگ دانش‌آموزان ایران در المپیادهای علمی بین‌المللی اعلام کرد که در سال ۲۰۲۳ میلادی ۳۲ مدال کسب شده بود، اما در سال ۲۰۲۵ آمار به ۴۰ مدال (۱۱ طلا، ۱۹ نقره، ۱۰ برنز) رسیده که نسبت به سال گذشته چهار مدال افزایش و صعود ۲۰ پله‌ای در رتبه جهانی داشته است.

بیشتر بخوانید:

نماینده مجلس از پاسخ وزیر آموزش و پرورش قانع شد

وزیر آموزش و پرورش یادآور شد که مقام معظم رهبری در آغاز سال تحصیلی از این موفقیت‌ها تمجید کردند.

در حوزه آموزش عمومی، کاظمی گفت: میانگین نمرات امتحانات نهایی پایه دوازدهم نظری در سال ۱۴۰۳ نسبت به سال ۱۴۰۲ ۵۸ درصد افزایش داشته است. همچنین میانگین نمرات پایه یازدهم نظری در سال ۱۴۰۴ نسبت به ۱۴۰۳ رشد ۰.۶ درصدی داشته است. بر اساس قانون برنامه هفتم توسعه، معدل دوره دوم متوسطه نظری از ۱۴.۷۵ در سال ۱۴۰۳ به ۱۵.۳۲ در سال ۱۴۰۴ رسیده که رشد ۰.۵۷ درصدی را نشان می‌دهد.

با این حال، کاظمی خاطرنشان کرد که عملکرد دانش‌آموزان در امتحانات نهایی پایه دوازدهم، به دلیل تعطیلی‌های پی‌درپی ناشی از ناترازی انرژی و آلودگی هوا، با افت ۰.۴۳ درصدی در سال ۱۴۰۴ مواجه شده است.