، این نشست به‌صورت متمرکز در تهران و باحضور مسعود پزشکیان، رئیس‌جمهور برگزار شد و بیش از ۱۵۰۰ نفر از اعضای شورای آموزش و پرورش، استانداران، مدیران، مسئولان و فعالان حوزه آموزش و پرورش و خیرین از سراسر کشور به‌صورت برخط در این جلسه مشارکت داشتند.

استان خراسان رضوی نیز با حضور حجت‌الاسلام علی عسکری، معاون فرهنگی، اجتماعی و زیارت استانداری خراسان رضوی و جمعی از مدیران آموزش و پرورش استان، به‌صورت برخط در این نشست مشارکت کردند و همزمان با سراسر کشور، گام دوم نهضت توسعه عدالت آموزشی و ارتقای کیفیت‌بخشی در نظام تعلیم و تربیت استان به‌طور رسمی آغاز شد.

مسعود پزشکیان، رئیس‌جمهور، در این نشست، درباره اهمیت آموزش و پرورش و نقش مشارکت مردم و مدیران در توسعه عدالت و کیفیت آموزشی، گفت: هر کسی که خود را مسئول بداند و برای حل مشکلات آموزش و پرورش تلاش کند، می‌تواند نتایج ملموسی ایجاد کند. کسی که اقدام نمی‌کند، هیچ پیشرفتی نخواهد داشت.

وی با اشاره به تجربه‌های دوران انقلاب و مقاومت ملت ایران در برابر فشارهای خارجی و داخلی، افزود: ما در تاریخ نشان داده‌ایم که با همت و تلاش، می‌توان مشکلات بزرگ را پشت سر گذاشت و امروز نیز شرایط کشور نیازمند همان روحیه است. فشارها و مشکلات نباید ما را از مسئولیت‌مان نسبت به نسل آینده باز دارد.

رئیس‌جمهور ادامه داد: دولت در همه حوزه‌ها به تنهایی نمی‌تواند نیازها را برطرف کند. مدیران و مردم باید با همدلی، همکاری و بهره‌گیری از ظرفیت‌های موجود، مدارس و فضاهای آموزشی را تجهیز کنند. مشارکت فعال مردم و خیرین، همواره یکی از مهم‌ترین عوامل موفقیت در این مسیر بوده است.

پزشکیان با تأکید بر ضرورت ارتقای کیفیت آموزش در کنار توسعه کمی فضاهای آموزشی بیان کرد: مدارس باید به امکانات کامل، استاندارد و مدرن مجهز شوند تا هیچ دانش‌آموزی از دیگری عقب نماند. اول باید باور کنیم که عدالت آموزشی و کیفیت آموزش امکان‌پذیر است، سپس با تمام توان برای آن تلاش کنیم.

وی در توضیح اهمیت مهارت‌آموزی و توسعه توانمندی‌ها ادامه داد: آینده کشور در دستان دانش‌آموزان امروز است. باید با ایجاد تیم‌های توانمند، نوآوری و آموزش مستمر، زمینه رشد و پیشرفت آنان فراهم شود. هیچ نیروی انسانی، تجهیزات یا منابعی جای تلاش و اراده را نمی‌گیرد؛ اگر همت و انگیزه باشد، همه مشکلات قابل حل است.

رئیس‌جمهور با تأکید بر نقش ایمان و مسئولیت فردی در توسعه کشور اظهار داشت: اسلام و ارزش‌های دینی ما می‌گویند کسی که نسبت به مشکلات جامعه بی‌تفاوت است، مسئولیت خود را انجام نداده است. ما باید با اخلاق و اخلاص، به حل مشکلات مردم و ارتقای آموزش فرزندانمان بپردازیم.

پزشکیان خاطرنشان کرد: آموزش و پرورش باید به الگویی برای مشارکت عمومی تبدیل شود، مدیران و معلمان باید با تمرکز، خلاقیت و همکاری تیمی، ساختارهای آموزشی را به گونه‌ای طراحی کنند که همه دانش‌آموزان فرصت یکسان برای یادگیری و مهارت‌آموزی داشته باشند. توانمندی‌های فردی و جمعی باید به خدمت آموزش و پرورش درآید تا آینده کشور تضمین شود.

وی در پایان گفت: با همدلی مردم، مدیران و دولت، هیچ مشکلی حل‌نشدنی نیست. هر قدمی که برای توسعه آموزش و پرورش برداشته شود، سرمایه‌گذاری برای آینده ایران است. ما موظفیم با تمام توان، دانش‌آموزان را برای مواجهه با چالش‌های فردا آماده کنیم و زمینه رشد و تعالی آنان را فراهم کنیم

علیرضا کاظمی وزیر آموزش و پرورش نیز در این نشست، با تشریح ابعاد مختلف نهضت عدالت آموزشی، از آغاز رسمی گام دوم این نهضت خبر داد و گفت: آموزش و پرورش امروز به اولویت نخست کشور تبدیل شده و این فرصت تاریخی، مسئولیت مدیران و متولیان تعلیم و تربیت را دوچندان کرده است.

وی با اشاره به فلسفه برگزاری این نشست افزود: هدف اصلی این جلسه، آغاز گام دوم نهضت عدالت آموزشی است؛ نهضتی که در سال گذشته در سه محور اساسی دنبال شد و امروز وارد مرحله‌ای عمیق‌تر، هدفمندتر و با شتاب بیشتر می‌شود.

وزیر آموزش و پرورش با تشریح محور نخست گام اول نهضت عدالت آموزشی اظهار کرد: در بخش توسعه فضاهای آموزشی و ساماندهی نظام مسائل، ۷۷۹ مسئله اصلی شناسایی شد و پروژه‌ها با پیشرفت میانگین ۵۸ درصدی به مرحله اجرا رسید. در همین راستا، ۲۴۰۷ پروژه آموزشی در مهرماه افتتاح شد، ۷۷ هزار کلاس درس مورد بهسازی قرار گرفت و ۲۸۶۰ فضای ورزشی جدید به فضاهای آموزشی کشور افزوده شد.

کاظمی محور دوم این نهضت را کیفیت‌بخشی به آموزش دانست و بیان کرد: در این بخش، اقدامات در سه مسیر اصلی دنبال شد؛ نخست، آموزش و توانمندسازی معلمان و مدیران در قالب الگوی «مدرسه تراز»، دوم، توسعه آموزش‌های عمومی و مهارتی دانش‌آموزان با محوریت فناوری‌های نوین و سوم، ارتقای روش‌های آموزشی از طریق اجتماعات یادگیری، آموزش‌های حضوری، ترکیبی و مبتنی بر تجربه‌های موفق و هوش مصنوعی. 

وی ادامه داد: در این مسیر، حدود دو میلیون دانش‌آموز و بیش از ۱۰۰ هزار معلم تحت آموزش‌های مرتبط با هوش مصنوعی و فناوری‌های نوین قرار گرفتند.

وزیر آموزش و پرورش همچنین با اشاره به محور سوم گام اول نهضت عدالت آموزشی تصریح کرد: تضمین استانداردهای آموزشی، به‌روزرسانی فناوری‌های کلاس‌های درس و طراحی مسیر اجرایی برای تأمین تجهیزات نوین آموزشی، از دغدغه‌های اصلی این وزارتخانه بوده که زیرساخت‌ها و الگوهای اجرایی آن آماده شده و اجرای مؤثر آن در گام دوم دنبال خواهد شد.

کاظمی با بیان اینکه گام دوم نهضت عدالت آموزشی بر «تمرکز بر نقطه هدف» استوار است، عنوان کرد: در این مرحله، پروژه‌ها و برنامه‌هایی که بیشترین اثرگذاری را دارند در اولویت قرار گرفته‌اند و برای تحقق آن‌ها، استفاده حداکثری از ظرفیت‌های مردمی، مدیریتی و تخصصی پیش‌بینی شده است. 

وی بیان داشت: تشکیل هیئت‌های امنای مردمی، تعیین معین‌ها برای هدایت و پشتیبانی پروژه‌ها، انتقال تجربه‌های موفق، آموزش تیم‌ها، جذب منابع نقدی و غیرنقدی، مستندسازی اقدامات و جریان‌سازی اجتماعی از جمله برنامه‌های محوری گام دوم است.

وزیر آموزش و پرورش با تأکید بر نقش کلیدی رؤسای آموزش و پرورش مناطق خاطرنشان کرد: رئیس آموزش و پرورش هر منطقه، محور اصلی اجرای گام دوم نهضت عدالت آموزشی است و بیشترین تمرکز و مطالبه‌گری در این دوره متوجه مدیران مناطق خواهد بود. 

کاظمی گفت: عملکرد مناطق به‌صورت مستمر و دقیق، از طریق سامانه‌های هوشمند، گزارش‌های استانی و منطقه‌ای، بازدیدهای میدانی و جلسات منظم رصد و ارزیابی می‌شود و نتایج این ارزیابی‌ها در قالب جشنواره مردمی نهضت توسعه عدالت آموزشی معرفی و تقدیر خواهد شد.

وی در بخش دیگری از سخنان خود با قدردانی از حمایت‌های دولت، تاکید کرد: تبدیل آموزش و پرورش به مهم‌ترین مسئله کشور، حاصل نگاه ویژه دولت و حمایت مستقیم رئیس‌جمهور است؛ به‌گونه‌ای که امروز تمام استانداران، فرمانداران و اعضای هیئت دولت در مسیر ارتقای نظام تعلیم و تربیت هم‌راستا شده‌اند.

وزیر آموزش و پرورش با اشاره به دستاوردهای مالی و حمایتی دولت افزود: بودجه آموزش و پرورش در سال ۱۴۰۴ با رشد ۶۷ درصدی و در سال ۱۴۰۵ با وجود همه محدودیت‌ها، با رشد ۳۰ درصدی همراه بوده است. همچنین مطالبات معلمان پس از سال‌ها به‌روز شده، پاداش‌ها و حق‌الزحمه‌های امتحانات پرداخت شده، سرانه مدارس پیش‌پرداخت شده و پرداخت‌های مربوط به اضافه‌تدریس نیز به‌روز انجام شده است.

کاظمی اظهار داشت: توجه ویژه به معیشت معلمان، اجرای آیین‌نامه ارتقای حرفه‌ای فرهنگیان، پیش‌بینی بیش از ۸ همت اعتبار برای تغذیه و شیر مدارس، تقویت سرانه مدارس دولتی به‌ویژه در مناطق محروم و عشایری، توجه خاص به آموزش در استان سیستان و بلوچستان، توسعه زیرساخت‌های فناورانه، اتصال مدارس به فیبر نوری، تقویت شبکه شاد و صدور بیش از ۷۵ هزار مجوز استخدامی برای رفع کمبود نیروی انسانی، از دیگر اقدامات مهم صورت‌گرفته در این دوره است.

وی همچنین از توجه ویژه به دانشگاه فرهنگیان، راه‌اندازی مدرسه تلویزیونی ایران با همکاری رسانه ملی و موفقیت‌های چشمگیر دانش‌آموزان در عرصه‌های بین‌المللی خبر داد و اضافه کرد: کسب ۴۰ مدال المپیادی، صعود ۲۰ پله‌ای در رقابت‌های ورزشی رده‌های سنی زیر ۱۵ و ۱۸ سال و قهرمانی تیم والیبال دانش‌آموزان پسر در جهان، نشان‌دهنده ظرفیت بالای نظام تعلیم و تربیت کشور است.

وزیر آموزش و پرورش در پایان با اشاره به زمان‌بندی اجرای گام دوم نهضت عدالت آموزشی خاطرنشان کرد: اجرای عملیاتی این مرحله از هفته آینده آغاز می‌شود و تمامی پروژه‌ها و برنامه‌ها باید تا اول مهرماه ۱۴۰۵ به نتیجه برسد.

هادی رجایی‌نیا مدیرکل امور اجتماعی و فرهنگی استانداری خراسان رضوی، نیز در این نشست، با تأکید بر اهمیت راهبردی حوزه آموزش و پرورش، گفت: امروز فرصت کم‌نظیری در دولت چهاردهم برای تحول در نظام تعلیم و تربیت کشور ایجاد شده و نگاه رئیس‌جمهور و دولت به آموزش و پرورش، نگاهی عمیق، مطالبه‌گر و اولویت‌محور است.

وی با اشاره به اهتمام ویژه رئیس‌جمهور به آموزش و پرورش افزود: در هیچ مقطع زمانی، این میزان توجه مستقیم و پیگیری شخصی رئیس‌جمهور در موضوع آموزش و پرورش، چه در حوزه ساخت و توسعه فضاهای آموزشی و چه در حوزه کیفیت‌بخشی، وجود نداشته است؛ به‌گونه‌ای که در سفرهای استانی نیز نخستین مطالبه رئیس‌جمهور، بررسی وضعیت آموزش و پرورش و اقدامات انجام‌شده در این حوزه است.

مدیرکل امور اجتماعی و فرهنگی استانداری خراسان رضوی با اشاره به عملکرد استان در نهضت توسعه عدالت آموزشی ادامه داد: خراسان رضوی از جهات مختلف، به‌ویژه در تعداد پروژه‌ها و میزان تعهد به این نهضت، جزو استان‌های پیشرو کشور است و با اختلاف قابل توجهی در رتبه‌های نخست قرار دارد. خوشبختانه پروژه‌های موفق و شاخصی در استان اجرا شده که همواره به‌عنوان الگو در جلسات ملی مورد اشاره رئیس‌جمهور قرار می‌گیرد.

رجایی‌نیا با اشاره به پویش مردمی مدرسه‌سازی تصریح کرد: پویش «مدرسه بسازیم» اگرچه یک پویش ملی است، اما خاستگاه تقویت و ترویج مردمی آن در استان خراسان رضوی شکل گرفته و بر پایه مشارکت واقعی مردم استوار است؛ نگاهی که بر این باور استوار است که اگر همه جامعه نسبت به آموزش و پرورش احساس مسئولیت داشته باشند، آینده کشور به‌درستی ساخته خواهد شد.

وی با تأکید بر نقش آموزش و پرورش در آینده کشور اظهار کرد: سرمایه‌گذاری امروز در آموزش و پرورش، به معنای تضمین سلامت، پویایی و پیشرفت نسل آینده در ۲۰ سال آتی است و نگاه عمیق و راهبردی به این حوزه، ضرورتی انکارناپذیر محسوب می‌شود.

مدیرکل امور اجتماعی و فرهنگی استانداری خراسان رضوی با اشاره به نمونه‌های موفق مشارکت مردمی در استان گفت: در شهرستان تایباد، الگوهای موفقی از تشکیل انجمن‌های خیرین روستایی با مشارکت مستقیم مردم شکل گرفته که اهالی روستا خود عهده‌دار تعهدات شده‌اند و این تجربه‌ها می‌تواند به‌عنوان مدل موفق در سایر مناطق استان و کشور توسعه یابد.

رجایی‌نیا با اشاره به نقش ساختارهای مدیریتی در پیشبرد نهضت عدالت آموزشی خاطرنشان کرد: در استان خراسان رضوی، جلسات شورای آموزش و پرورش به‌صورت مستمر و هدفمند برگزار می‌شود و موضوعات مرتبط با اعتبارات، ظرفیت‌های شهرستانی، مسئولیت اجتماعی شرکت‌ها و منابع استانی به‌صورت دقیق رصد و پیگیری می‌شود. حتی میزان مشارکت و تخصیص اعتبارات نمایندگان نیز به‌طور منظم بررسی و پیگیری می‌شود تا هیچ ظرفیتی بلااستفاده نماند.

وی افزود: از شهریورماه و با ابلاغ معاونت وزارت کشور، تأکید جدی بر استفاده از ظرفیت‌های شهرستانی و استانی صورت گرفته و موضوع مسئولیت اجتماعی شرکت‌ها نیز در دستور کار قرار گرفته است. در همین راستا، طرح‌ها و پیشنهادهای اجرایی در حال تدوین است تا با تصمیم‌سازی مناسب، مسیر تأمین منابع برای آموزش و پرورش تسهیل شود.

مدیرکل امور اجتماعی و فرهنگی استانداری خراسان رضوی در پایان با تأکید بر ضرورت نقش‌آفرینی فعال مدیران آموزش و پرورش شهرستان‌ها گفت: تحقق نهضت توسعه عدالت آموزشی نیازمند پیگیری مستمر، برگزاری منظم جلسات شورای آموزش و پرورش و تبدیل این موضوع به یک گفتمان غالب در شهرستان‌هاست. تأکید رئیس‌جمهور نیز بر همین رویکرد است که مدرسه‌سازی و ارتقای آموزش، با مشارکت گسترده مردم و نه صرفاً با اتکا به منابع محدود دولتی، به نتیجه برسد.

مصطفی اسدی، مدیرکل آموزش و پرورش استان خراسان رضوی با تشریح رویکردهای گام دوم نهضت توسعه عدالت آموزشی و کیفیت‌بخشی، اظهار کرد: گام دوم این نهضت، ناظر بر جریان‌سازی فرهنگی و مردمی‌سازی برنامه‌های آموزش و پرورش در حوزه‌های مختلف، به‌ویژه آموزش و تربیت است و با هدف ارتقای همه‌جانبه کیفیت نظام تعلیم و تربیت دنبال می‌شود.

وی افزود: در این مرحله، علاوه بر الزامات مرتبط با تأمین تجهیزات، تدارک و استانداردسازی فضاهای آموزشی، همراهی کامل با نهضت مدرسه‌سازی به‌عنوان یکی از مؤلفه‌های اساسی کیفیت‌بخشی آموزش و پرورش در دستور کار قرار دارد.

مدیرکل آموزش و پرورش خراسان رضوی تأکید کرد: رویکرد اصلی در گام دوم نهضت عدالت آموزشی، آن است که تمامی فضاهای آموزشی که در قالب این طرح‌ها وارد چرخه خدمت می‌شوند، از نظر امکانات آموزشی، فناوری‌های نوین و تجهیزات مورد نیاز، به‌صورت کامل، استاندارد و متناسب با نیازهای روز دانش‌آموزان تجهیز شوند.

اسدی خاطرنشان کرد: تحقق عدالت آموزشی زمانی معنا پیدا می‌کند که توسعه کمی فضاهای آموزشی همزمان با ارتقای کیفیت آموزش، فراهم‌سازی زیرساخت‌های مدرن و ایجاد محیط‌های یادگیری ایمن، پویا و اثربخش برای دانش‌آموزان دنبال شود.