یک مقام مسئول در پاسخ به خبرگزاری موج،
مهارتآموزی اشتغالپذیری را ۱۰ درصد افزایش میدهد
سرپرست سازمان آموزش فنیوحرفهای کشور گفت: طبق مطالعات انجامشده نشان میدهد اشتغالپذیری افراد ۲۵ تا ۳۴ ساله که آموزشهای مهارتی دریافت کردهاند، حدود ۱۰ درصد بیشتر از افرادی است که از آموزشهای رسمی بهرهمند شدهاند.
فاطمه منصوری، سرپرست سازمان آموزش فنیوحرفهای کشوردر پاسخ به سؤال خبرنگار اقتصادی خبرگزاری موج درباره ارتباط مهارت با اشتغال افراد در نشست خبری بدرقه تیم ملی مهارت ایران به چهلوهشتمین دوره مسابقات جهانی مهارت اظهار کرد: نمیتوان همه عوامل پایداری اشتغال را به مهارت نسبت داد و عوامل مختلفی در این زمینه دخیل هستند، اما بخش قابلتوجهی از پایداری اشتغال به توانمندی و مهارت فرد بازمیگردد.
وی افزود: فارغ از خود مهارت، روحیه مهارتآموزی و فعال بودن انسان است که میتواند به پایداری در عرصههای مختلف زندگی، از جمله زندگی شغلی، کمک کند. فرد باید بتواند به آنچه یاد گرفته و آموخته است تکیه کند و متناسب با تواناییهای خود خلق ارزش کند.
سرپرست سازمان آموزش فنیوحرفهای کشور ادامه داد: این سازمان علاوه بر آموزشهایی که با هدف آمادهسازی افراد برای ورود به فرصتهای شغلی ارائه میکند، ارتقای مهارت شاغلان را نیز در دستور کار دارد.
منصوری با اشاره به ضرورت بهروزرسانی مهارت شاغلان گفت: ممکن است فردی اصل یک حرفه را به خوبی بداند، اما برخی شایستگیهای مورد نیاز آن حرفه را نداشته باشد یا با تغییرات ایجادشده در مشاغل، نیازمند کسب مهارتهای جدید باشد؛ بنابراین باید بتواند دانش و مهارت خود را تکمیل و بهروز کند.
وی تصریح کرد: سازمان آموزش فنیوحرفهای بر اساس اسناد حرفهای و استانداردهای آموزشی، مجموعهای از شایستگیها را ارائه میکند. ممکن است فردی برای احراز صلاحیت در یک شغل به مجموعه کامل یک سند حرفهای نیاز داشته باشد، اما فرد دیگری تنها به تعدادی از شایستگیهای آن نیاز داشته باشد تا مهارت خود را تکمیل کند و عملکرد موفقتری در شغل خود داشته باشد.
به گفته منصوری، تکمیل این مهارتها میتواند احتمال موفقیت و پایداری فرد در شغل را افزایش دهد، هرچند نمیتوان ادعا کرد که مهارت به تنهایی تضمینکننده پایداری اشتغال است.
وی با اشاره به برخی مطالعات بینالمللی اظهار کرد: بر اساس نتایج یک مطالعه درباره افراد ۲۵ تا ۳۴ ساله که بالاترین مدرک آنها از مسیر آموزشهای مهارتی به دست آمده است، اشتغالپذیری این افراد حدود ۱۰ درصد بیشتر از افرادی بوده که آموزشهای رسمی را دریافت کردهاند؛ البته این نتایج در کشورهای مختلف متفاوت است.
سرپرست سازمان آموزش فنیوحرفهای کشور در ادامه به اقدامات این سازمان برای توسعه آموزشهای مهارتی اشاره کرد و گفت: یکی از اصلیترین اقدامات سازمان طی دو سال گذشته، بهروزرسانی تجهیزات کارگاهی بوده و در کنار آن، توسعه مشارکتها نیز به عنوان یکی از رویکردهای اصلی دنبال شده است.
وی افزود: ورود بخش خصوصی، استارتاپها و شتابدهندهها به حوزه مهارتآموزی میتواند به دلیل برخورداری از ظرفیتهای نوآورانه، سبکتر و خلاقانهتر، به تقویت آموزشهای مورد نیاز بازار کمک کند.
منصوری با بیان اینکه در این مسیر امکان ارائه آموزشهای بیشتر در رشتههای مهارتی فراهم شده است، گفت: با وجود این اقدامات، هنوز نمیتوان تمام تقاضای موجود در بازار را پوشش داد. در برخی حوزهها به دلیل موازیکاری دستگاههای مختلف، عرضه آموزشهای مهارتی حتی بیش از تقاضاست و در برخی حوزههای دیگر نیز با کمبود عرضه مواجه هستیم.
تدوین سند جامع آموزشهای فنیوحرفهای
وی از تدوین سند جامع ملی آموزشهای فنیوحرفهای خبر داد و گفت: این سند با توجه به آمایش سرزمین و نیازهای هر منطقه تدوین شده و بهزودی در شورای عالی مهارت به تصویب خواهد رسید.
سرپرست سازمان آموزش فنیوحرفهای کشور افزود: انتظار میرود پس از تصویب این سند و با تقسیمبندی و ابلاغ وظایف به دستگاههای مختلف، آموزشهای مهارتی هدفمندتر شود و بتوانیم ارتباط میان جامعه جویای مهارت و بازار کار را تقویت کنیم.
کمبود نیروی ماهر در کنار بیمیلی برخی جوانان به مشاغل
منصوری یکی دیگر از چالشهای حوزه اشتغال را مسائل فرهنگی و احساس هویت نسبت به مشاغل دانست و گفت: ممکن است در یک منطقه هم فرصت شغلی وجود داشته باشد و هم زیرساختهای آموزشی لازم برای تربیت نیروی انسانی فراهم باشد، اما جوانان علاقهمند به ورود به آن شغل نباشند.
وی تأکید کرد: این موضوع چندبعدی است و نمیتوان ادعا کرد که سازمان آموزش فنیوحرفهای یا حتی حوزه مهارتآموزی به تنهایی قادر به حل آن است، اما یکی از اقداماتی که در این زمینه دنبال میشود، استقرار نظام صلاحیت حرفهای در کشور است.
اجرای نظام صلاحیت حرفهای از صنعت ساختمان
سرپرست سازمان آموزش فنیوحرفهای کشور درباره این نظام توضیح داد: در نظام صلاحیت حرفهای، افراد بر اساس سطح مهارتی خود از سطح یک تا هشت سطحبندی میشوند و این سطوح باید در نهایت با جایگاه حرفهای و حقوق و دستمزد افراد متناسب باشد.
منصوری ادامه داد: مبنای این موضوع به قانون نظام جامع آموزش و تربیت فنی، حرفهای و مهارتی که در سال ۱۳۹۶ به تصویب رسید، بازمیگردد که در مسیر اجرا با موانعی مواجه بود، اما اکنون الزامات لازم برای اجرای آن تا حد زیادی فراهم شده است.
وی افزود: سازمان آموزش فنیوحرفهای کار اجرای نظام صلاحیت حرفهای را در حوزه صنعت ساختمان آغاز کرده و امیدواریم استقرار این نظام در کشور بتواند ضمن تقویت احساس هویت شغلی در جوانان، مسیر توسعه حرفهای آنها را نیز فراهم کند.
منصوری تصریح کرد: فردی که در سطح صلاحیت یک قرار دارد باید بتواند به سطح صلاحیت دو و سه ارتقا پیدا کند و متناسب با افزایش سطح مهارت و صلاحیت، حقوق و دستمزد او نیز افزایش یابد. در چنین شرایطی، افراد لزوماً موفقیت خود را در دستیابی به جایگاههای اداری جستوجو نمیکنند.
وی گفت: جایگاههای اداری نیز برای خدمت به مردم هستند، اما اگر مسیر رشد حرفهای در بخش خصوصی نیز به رسمیت شناخته شود، افراد میتوانند هم به جامعه و هم به خودشان خدمت شایستهتری ارائه کنند.
منصوری در بخش دیگری از سخنان خود به اعزام تیم ملی مهارت ایران به چهلوهشتمین دوره مسابقات جهانی مهارت اشاره کرد و گفت: فرآیند تشکیل تیم ملی مهارت از زمانی آغاز شد که موضوع برگزاری مسابقات ملی مهارت در تراز ملی در اصفهان مطرح شد و پس از برگزاری مسابقات ملی، مسیر آمادهسازی برای حضور در مسابقات جهانی طی شد.
وی افزود: مسابقات ملی مهارت در ۳۸ رشته در اصفهان برگزار شد و در نهایت در این دوره، ۲۲ نخبه مهارتی در ۲۰ رشته به مسابقات جهانی اعزام میشوند.
سرپرست سازمان آموزش فنیوحرفهای کشور با بیان اینکه جای نخبگان مهارتی در برخی رشتههای دیگر خالی است، اظهار کرد: امیدواریم در دورههای آینده بتوانیم حضور ایران را در رشتههای بیشتری افزایش دهیم. هرچند در این دوره نیز نسبت به دورههای قبل، حداکثر ظرفیت موجود برای حضور در مسابقات مورد استفاده قرار گرفته است.
وی ادامه داد: جوانان ماهر ایرانی در رشتههای مختلف میتوانند در عرصههای جهانی حرفی برای گفتن داشته باشند و علاوه بر کسب موفقیت، تجربههای جهانی را نیز به کشور منتقل کنند.
منصوری با تأکید بر اهمیت مسابقات جهانی مهارت برای معرفی ظرفیتهای انسانی کشور گفت: این رویداد فرصتی است تا ایران صرفاً با سیاست، تاریخ، جغرافیا یا نفت شناخته نشود، بلکه توانمندی انسانهای این سرزمین و تجربه و دانش کهن ایرانی نیز به جهان معرفی شود.
وی افزود: ایران در حوزه شعر و ادب جایگاه شناختهشدهای در جهان دارد، اما در حوزه مهارت هنوز نتوانستهایم آنگونه که باید و شاید ایران را معرفی کنیم و مسابقات جهانی مهارت فرصت ارزشمندی برای معرفی ایران از مسیر مهارت، توسعه و بهرهوری است.
سرپرست سازمان آموزش فنیوحرفهای کشور با اشاره به ظرفیت استان اصفهان در این زمینه گفت: مسئولان استان اصفهان ظرفیت این موضوع را به خوبی شناختهاند و مسیر توسعه مهارت را در این استان دنبال کردهاند؛ به همین دلیل نیز برگزاری مسابقات در اصفهان مورد تأکید قرار گرفت.
منصوری تأکید کرد: برای توسعه مهارت در کشور باید همه مسئولان، سیاستگذاران، تصمیمگیران و فعالان بخش دولتی و خصوصی پای کار بیایند و ایران برای توسعه مهارت بسیج شود.
وی گفت: برگزاری رویدادهای فاخر در تراز جهانی میتواند به شناسایی و پرورش استعدادهای مهارتی کمک کند و مسیر رشد آنها را از مسابقات شهرستانی و استانی تا آمادهسازی و تشکیل تیم ملی فراهم سازد.
منصوری با بیان اینکه مسابقات جهانی صرفاً به تشکیل تیم ملی مهارت محدود نمیشود، افزود: در این مسیر آموزشهای گستردهای ارائه میشود و سطح مهارت افراد ارتقا پیدا میکند. در نتیجه، استاندارد آموزشهای فنیوحرفهای نیز ناگزیر باید ارتقا یابد.
وی خاطرنشان کرد: زمانی که آزمونها و سنجش صلاحیتهای حرفهای بر مبنای استانداردهای جهانی انجام شود، این مسابقات را میتوان به عنوان آوردگاهی برای ارتقای استانداردهای مهارت در سراسر کشور در نظر گرفت.
سرپرست سازمان آموزش فنیوحرفهای کشور در پایان گفت: هدف این است که صدای مهارت ایران در عرصه جهانی بلندتر شود و توانمندی جوانان و نخبگان مهارتی کشور در سطح بینالمللی به نمایش گذاشته شود.
ارسال نظر