، احمد میدری در آیین آغاز سال تحصیلی مدارس استثنایی که در مجتمع آموزشی سروش برگزار شد، اظهار کرد: در مدارس استثنایی باید به سمت الگوی آموزش فراگیر حرکت کنیم؛ الگویی که یک سوی آن حضور دانش‌آموزان دارای نیازهای ویژه و توانایی‌های خاص در مدارس عادی و در کنار سایر دانش‌آموزان است و سوی دیگر آن، امکان حضور دانش‌آموزان مدارس عادی در مدارس استثنایی و استفاده از ظرفیت‌های این مدارس است.

وی با تأکید بر پرهیز از جداسازی دانش‌آموزان افزود: ما با هرگونه جداسازی کودکان از یکدیگر موافق نیستیم و باید زمینه‌ای فراهم شود که مدارس استثنایی نیز بتوانند پذیرای دانش‌آموزان مدارس اطراف، به صورت تمام‌وقت یا پاره‌وقت، باشند.

وزیر تعاون، کار و رفاه اجتماعی با اشاره به نقش پیشگامان آموزش و پرورش استثنایی در توسعه آموزش فراگیر گفت: امیدواریم با اقدامات خوبی که در دوره‌های گذشته و دوره فعلی آموزش و پرورش استثنایی انجام شده است، با جدیت بیشتری به سمت تحقق آموزش فراگیر حرکت کنیم.

میدری همچنین با اشاره به رویکرد دولت چهاردهم در حوزه آموزش و پرورش اظهار کرد: یکی از ویژگی‌های دولت چهاردهم تأکید ویژه بر آموزش و پرورش است. به گفته دست‌اندرکاران نظام آموزشی، رئیس‌جمهور نشست‌های متعددی با مسئولان آموزش و پرورش داشته و موضوعاتی مانند حضور در مدارس، مدرسه‌سازی و تغییر در شیوه‌های تعلیم و تربیت از دغدغه‌های ایشان است.

وی ادامه داد: با همراهی معلمان، خیرین، استادان دانشگاه و همه فعالان حوزه آموزش و پرورش، امیدواریم شاهد تحول مثبت و گسترده در نظام آموزشی کشور، از جمله در حوزه آموزش استثنایی باشیم.

استفاده از ظرفیت بهزیستی برای توسعه توانبخشی دانش‌آموزان

میدری با اشاره به ظرفیت‌های وزارت تعاون، کار و رفاه اجتماعی برای حمایت از دانش‌آموزان با نیازهای ویژه گفت: این وزارتخانه ظرفیت‌های مختلفی دارد که می‌تواند بخشی از وظایف خود را در این حوزه انجام دهد. سازمان بهزیستی نیز با توجه به تجربه و سابقه دکتر حسینی در آموزش و پرورش استثنایی، ظرفیت‌های خود را برای همکاری در اختیار این حوزه قرار خواهد داد.

وی افزود: می‌توان از ظرفیت سازمان بهزیستی برای توسعه آموزش‌های مرتبط با توانبخشی استفاده کرد و این همکاری می‌تواند به ارتقای خدمات ارائه‌شده به دانش‌آموزان با نیازهای ویژه کمک کند.

مدارس استثنایی؛ ظرفیتی برای مهارت‌آموزی

وزیر تعاون، کار و رفاه اجتماعی مهارت‌آموزی را یکی از کارکردهای مهم مدارس دانست و گفت: همه مدارس، از جمله مدارس استثنایی، کارکرد ویژه‌ای در ایجاد مهارت دارند. امروز نیز شاهد بودیم که کودکان با نیازهای ویژه و توان‌یابان در حوزه‌های مختلفی مانند صنایع دستی، هنر، ورزش و موسیقی مهارت‌های خود را ارائه کردند.

میدری ادامه داد: این ظرفیت را می‌توان در همکاری با سازمان آموزش فنی و حرفه‌ای توسعه داد. سازمان آموزش فنی و حرفه‌ای طرحی با عنوان «همنوا» دارد که در آن هنرستان‌ها با آموزشگاه‌های فنی و حرفه‌ای به صورت مجازی مرتبط می‌شوند و دانش‌آموزان هنرستان‌ها می‌توانند به شکل رایگان در مراکز آموزش فنی و حرفه‌ای حضور پیدا کرده و مهارت‌آموزی کنند.

وی پیشنهاد کرد: مدارسی مانند مجتمع سروش با توجه به ظرفیت و امکاناتی که دارند، می‌توانند با همکاری سازمان آموزش فنی و حرفه‌ای به مراکز مهارت‌آموزی تبدیل شوند.

میدری تأکید بر هم‌افزایی دستگاه‌های مختلف گفت: در وزارت تعاون، کار و رفاه اجتماعی، چه در حوزه سازمان بهزیستی و چه سازمان آموزش فنی و حرفه‌ای، آمادگی همکاری با مدارس استثنایی و خانواده‌های محترم دانش‌آموزان با نیازهای ویژه را داریم و امیدواریم در این مسیر گام‌های مثبت و گسترده‌ای برداشته شود.